(CNN Radio Argentina) – Fabio Quetglas, diputado nacional y vocero de Educación de Juntos por el Cambio, charló este lunes desde los estudios de CNN Radio para contar la visión de dicho espacio sobre la educación: "Ni yo ni nadie tiene una forma mágica, hay que agarrar los escombros y repensar un montón de cosas vinculadas a la escuela y la educación".

En CNN Primera Mañana, con Pepe Gil Vidal, Quetglas remarcó que el punto nodal es la alfabetización: "Si el chico no aprende a leer en forma fluida entre primero y segundo grado, luego no se le pueden enseñar otros contenidos.  Esa alfabetización tardía genera fracaso escolar y la falta de despertar de la curiosidad, de entender el mundo, de expresar sus emociones y más. Cuando el chico no se alfabetiza tempranamente, tenemos un chico más angustiado, más agotado y con más problemas".

En los últimos 20 años, la conflictividad sindical docente afectó al servicio

Es por eso que abogó por "reinstalar la idea" de enseñar comprensión lectura y las cuatro operaciones básicas desde primero y segundo grado. Y sumó: "Precisamos una sociedad alfabetizada, que permita la posibilidad de incluir un montón de estímulos necesarios para su crecimiento personal".

Para ello, adelantó que declararán a la educación como servicio público esencial: "Creemos que la sociedad argentina debe tomar esta definición. Y desde ya, los centros de estudiantes y los sindicatos docentes también tendrán restricciones por medio de esta definición. Es a favor de la educación, no es en contra de nadie".

Si el chico no aprende a leer en forma fluida entre primero y segundo grado, luego no se le pueden enseñar otros contenidos

En este punto señaló que, en los últimos 20 años, la conflictividad sindical docente afectó al servicio: "Es un acumulativo que, cuando el chico termina el secundario y viene a la universidad, ves que la tasa de fracaso es grande y le destrozaste la vida al pibe. Y su familia no puede sostenerlo económica y capaz lo pusiste en la cola del trabajo no calificado por un diseño fallido".

Sin embargo, Quetglas destacó que hay que tener "un diálogo sincero" y entender que hacer docencia en la Argentina es muy difícil: "Es una tarea que debemos jerarquizar, valorar socialmente, cuidar a nuestros docentes y comprender los desafíos que tienen. En ese horizonte, en esa mirada quiero escribir un diálogo con todos los actores".

Respuestas a polémicas

"Si uno correlaciona los niveles de la educación con la inversión pública en ciencia y tecnología, observa que tienen un mayor nivel de desarrollo y que la monitorean y la conducen a sus áreas de interés. Si queremos ser desarrollados, tenemos que tener una política de ciencia y tecnología", manifestó el diputado, en respuesta a la idea de Javier Milei de cerrar el CONICET. Y recordó que Argentina cuenta con una larga tradición de producción científica.

Y agregó: "Tenemos que pensar como reorganizar el CONICET y como estimulamos a las empresas para que también inviertan en ciencias y tecnologías, no solo el Estado".

Los vouchers discuten el financiamiento, pero no dice nada de la calidad docente ni de la calidad laboral de los egresados

En cuánto al sistema de vouchers señaló: "Los vouchers discuten el financiamiento, pero no dice nada de la calidad docente ni de la calidad laboral de los egresados y su transición sería traumática. Por eso se aplicó en tan pocos lados".

Por último, Quetglas observó que el contexto cultural siempre condiciona a la educación. Y concluyó, en relación a la articulación entre la educación con el más del 40% de pobreza que tiene el país: "La idea de que la escuela es un lugar seguro, donde se diseñan los marcos de la convivencia, la generación de la autoestima y más, es muy significativo. Tenemos esta pobreza y debemos educarla en ella. Un chico malnutrido no puede estudiar y la escuela se concibió con la idea de educar".

Tenemos que pensar como reorganizar el CONICET

"Debemos pensar en estrategias especiales para el 10% de escuelas donde se dan más situaciones de vulnerabilidad. Lo que no podemos hacer es claudiciar en la idea de los futuros ciudadanos", determinó.